Историја језика-тестови

Драги осмаци, припремите се добро за контролни из Историје језика.

Ево линка ка једном занимљивом ТЕСТУ.

И овај тест је добар за вежбање.Има доста питања, али без бриге, нека од њих се понављају ради бољег увежбавања. У овом тесту има и података које ми нисмо помињали на редовном часу. Она су само за такмичаре.

ИСТОРИЈА СРПСКОГ ЈЕЗИКА-ВЕЖБАЊЕ

Срећно!

 

 

 

Advertisements

Завршни испит-решења

Zavrsni-ispit-2018-Resenje-Srpski-jezik

КЊИЖЕВНОСТ

КЊИЖЕВНОСТ-ОСНОВНИ КЊИЖЕВНОТЕОРИЈСКИ ПОЈМОВИ

Анализирана ауторска књижевна дела од петог до осмог разреда

ПИСЦИ И ДЕЛА 5. РАЗРЕД

ПИСЦИ И ДЕЛА 6. РАЗРЕД

ПИСЦИ И ДЕЛА 7.  РАЗРЕД

ПИСЦИ И ДЕЛА 8.  РАЗРЕД

СТИЛСКЕ ФИГУРЕ

 

Вештина читања и разумевање прочитаног-појмовник

 

                                                      Основни ниво

РАЗЛИКА ИЗМЕЂУ УМЕТНИЧКОГ И НЕУМЕТНИЧКОГ ТЕКСТА:

Уметничком тексту припадају сва књижевноуметничка дела;

неуметничким текстовима припадају дела која имају сврху неког обавештавања, описивања, давања упутстава и сл; у овим делима аутор сагледава објективно стварност и изражава запажања једноставним језиком намењеном широкој публици различитог нивоа образовања.

(научнопопуларни, новинарски текстови, упутства и сл.).

СИСТЕМ ЗАВИСНИХ И НЕЗАВИСНИХ РЕЧЕНИЦА-ВЕЖБАЊЕ(тест с решењима)

ТЕСТОВИ С ТАКМИЧЕЊА

Тестове с такмичења из претходних година можете пронаћи на блогу учитеља Топлице. Срећно!

Тест 01

Преузето из Збирке задатака из српског језика за завршни испит у основном образовању и васпитању за школску 2014/2015. годину

Прочитај одломак из Госпође министарке Бранислава Нушића,
па одговори на задатке после текста.
Чин други, X сцена
Живка, Васа
ЖИВКА (задовољно седа у фотељу).
УЈКА ВАСА (долази споља): Добар дан, Живка.
ЖИВКА: О, то си ти, Васо, откуд ти?
ВАСА: Како откуд ја? Па ко ће да ти дође ако нећу ја? Баш сад уз пут сретнем госпа-Виду,
прија-Драгину свекрву, па ми вели: „А што сте се Ви тако понели, господине Васо, зато ваљда што сте министарска фамилија!”
ЖИВКА: А шта имаш ти да се понесеш?
ВАСА: Е, па како шта имам! Ујак сам ти, најближи сам ти, па, дабоме, и мене због тебе чествују. Знаш ли, Живка, седимо тако у кафани, па ја устанем па кажем: „Одох ја мало до моје сестричине, министарке, на једну кафу!” А они око стола сви скидају капу: „Збогом господин-Васо!” – „Хоћемо ли се видети сутра, господин-Васо?” А мени, право да ти кажем, мило и онако пријатно ми као да ме неко голица по трбуху.
ЖИВКА: Па јест, може да буде пријатно!
ВАСА: Ама, откад ја чекам да неко из наше фамилије онако… како да кажем… да одскочи, брате, да се чује, да се види и да се прослави. Зар толика фамилија па нико, где би то било! Мислио сам пре да ће одскочити Јова поп-Арсин. Био је бистро дете и имао је онако нечег господског на себи. И сећам се баш, увек сам говорио: „Овај ће наш Јова
далеко да дотера!” Али он, ето, оде на робију. – Па онда полагали смо велике наде и на Христину тетка-Дацину. Била је лепа и некако рођена за велику госпођу. И лепо је учила школе, али – помете се некако. […] И после тога готово да дигнем руке, кад једног дана – ти одскочи и ускочи у министарке. Алал јој вера, Живки, рекô сам мојој Кати. Кажем ја да неко из наше фамилије мора да оде високо.
ЖИВКА: Па јесте, само не видим шта има од тога фамилија што сам ја

ЗАВИСНЕ РЕЧЕНИЦЕ(изричне,односне,временске,месне,узрочне,условне)-вежбање

Подвуци зависне реченице и прецизно им одреди врсту по значењу и функцији.

1.Природа је оживела јер је дошло пролеће.

2.Осетили су снажан мирис дуња које су висиле на тавану.

3.Вратио се одакле је дошао.

4.Он седи у последњој клупи зато што је највиши у разреду.

5.Чим смо стигли у хотел, мајка је легла да се одмори.

6.Кад сам завршио посао, отишао сам у шетњу.

7.Они који су га познавали , весело су га поздрављали на улици.

8.Погледао је тамо где су се људи окупљали.

9.Марина није била спремна да продужи своју причу.

Зависне реченице (изричне, односне, временске, месне, узрочне) – вежбање, задаци и решења

1. На линијама испиши коју службу могу обављати следеће зависне реченице:

ИЗРИЧНЕ ____________________________________________

ОДНОСНЕ___________________________________________

МЕСНЕ_____________________________________________

УЗРОЧНЕ___________________________________________

ВРЕМЕНСКЕ________________________________________

2. Заокружи везнике који су карактеристични за понуђену врсту зависних реченица:

а) ВРЕМЕНСКЕ РЕЧЕНИЦЕ: АКО, ДА, КАД, ЈЕР, ДОК, КАКО, ПОШТО

б) УЗРОЧНЕ РЕЧЕНИЦЕ: АКО, ДА, КАД, ЈЕР, ДОК, КАКО, ПОШТО

в) ИЗРИЧНЕ РЕЧЕНИЦЕ: АКО, ДА, КАД, ЈЕР, ДОК, КАКО, ПОШТО

Шта треба да знам-стандарди за српски језик за крај основног образовања

Следећи искази описују шта ученик/ученица зна и уме на oсновном нивоу.
1. ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ
У области ВЕШТИНА ЧИТАЊА И РАЗУМЕВАЊА ПРОЧИТАНОГ ученик/ученица:
CJ.1.1.1. разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи
CJ.1.1.2. разликује уметнички и неуметнички текст; уме да одреди сврху текста:
експозиција (излагање), дескрипција (описивање), нарација (приповедање),
аргументација, пропаганда 1
*
CJ.1.1.3. препознаје различите функционалне стилове на једноставним примерима
CJ.1.1.4. разликује основне делове текста и књиге (наслов, наднаслов, поднаслов,
основни текст, поглавље, пасус, фуснота, садржај, предговор, поговор);
препознаје цитат; служи се садржајем да би пронашао одређени део текста
CJ.1.1.5. проналази и издваја основне информације из текста према датим
критеријумима
CJ.1.1.6. рaзликује у тексту битно од небитног, главно од споредног
CJ.1.1.7. повезује информације и идеје изнете у тексту, уочава јасно исказане односе
(временски след, средство – циљ, узрок – последица и сл.) и извoди закључак
заснован на једноставнијем тексту
CJ.1.1.8. чита једноставне нелинеарне елементе текста: легенде, табеле, дијаграме и
графиконе
2. ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ
У области ПИСАНО ИЗРАЖАВАЊЕ ученик/ученица:
CJ.1.2.1. зна и користи оба писма (ћирилицу и латиницу)
CJ.1.2.2. саставља разумљиву, граматички исправну реченицу
CJ.1.2.3. саставља једноставан експозиторни, наративни и дескриптивни текст и уме
да га организује у смисаоне целине (уводни, средишњи и завршни део текста)
CJ.1.2.4. уме да преприча текст
CJ.1.2.5. свој језик прилагођава медијуму изражавања* (говору, односно писању),
теми, прилици и сл.; препознаје и употребљава одговарајуће језичке
варијетете (формални или неформални)
CJ.1.2.6. влада основним жанровима писане комуникације: саставља писмо; попуњава
различите обрасце и формуларе с којима се сусреће у школи и свакодневном
животу
CJ.1.2.7. зна да се служи Правописом (школским издањем)*
CJ.1.2.8. примењује правописну норму (из сваке правописне области) у једноставним
примерима