Завршни испит-збирке,тестови и решења

test

Збирке за завршни испит из претходних година.

Збирка-српски,2010-2011.

Збирка -српски, 2011-2012.

Збирка-српски,  2012-2013.

Збирка- српски, 2013-2014.

Збирка- српски , 2014-15

Збирка – српски 2018- 2019  (извор-http://www.mala-matura.com)

Тестови

Пробни тест 2014.-српски

Решење пробног теста 2014.-српски

Завршни испит 2014.-српски

Решење завршног испита 2014.-српски

Пробни тест 2015.-српски

Решење пробног теста 2015-српски

Завршни испит 2015 српски

Решење завршног испита 2015 српски

Пробни тест 2016српски

Решење пробног теста 2016 српски

Завршни испит 2016 српски

Решење завршног теста 2016 српски

Пробни тест 2017.српски

Решење пробног теста 2017.српски

Завршни испит 2017

Решење завршног испита 2017.српски

Пробни тест,2018,српски

Решење пробног теста 2018, српски

Завршни испит 2018,српски 

Решења завршног испита 2018,српски

Пробни тест,2019,српски

Решење пробног теста 2019, српски

Завршни испи 2019,српски-тест

Решења завршног испита 2019,српски-

 

ИМПЕРФЕКАТ (пређашње несвршено време)

 Прочитај реченицу и размисли !

  1. Да ли ти и људи у твојој околини користите овакве глаголске облике?
  2. Какву радњу означавају подвучени глаголски облици? Којим глаголским обликом се могу заменити, а да се значење не промени?
  3. Одреди глаголски вид подвучених глагола.
  4. Да ли је овај глаголски облик прост или сложен? Мења ли се по лицима, односно је ли личан или неличан?___________________________________________________________________________________________

У соби те вечери  беху  само њих двојица, док лампа на столу  догореваше.

Имперфекат је прост, личан  глаголски облик који изриче радњу која је трајала неко време у прошлости.

У говорном језику овај глаголски облик се сасвим изгубио. Има га у књижевним делима, нарочито оним из старијег периода.

Гради се од несвршених глагола.

Грађење имперфекта

инфинитивна или презентска основа (некад окрњене)+  наставци (три типа)

једнина множина
1.чита +АХ  >  читах

2.чита+АШЕ>  читаше

3.чита+АШЕ>  читаше

1.чита +АСМО >  читасмо

2.чита+АСТЕ>  читасте

3.чита+АХУ>  читаху

*ова два гласа А се стапају у једно дуго А.

једнина множина
1.чу+ЈАХ  >  чујах

2.чу+ЈАШЕ>  чујаше

3.чу+ЈАШЕ>  чујаше

1.чу +ЈАСМО >  чујасмо

2.нос+ЈАСТЕ>  чујасте

3.нос+ЈАХУ>  чујаху

*   код овог наставка често се врши гласовна промена ЈОТОВАЊЕ                     НОС+ЈАХ  >  НОШАХ

једнина множина
1.трес+ИЈАХ  >  тресијах

2.трес+ИЈАШЕтресијаше

3.трес+ИЈАШЕтресијаше

1.трес +ИЈАСМО >  тресијасмо

2.трес+ИЈАСТЕ>  тресијасте

3.трес+ИЈАХУ>  тресијаху

*код овог наставка често се врши СИБИЛАРИЗАЦИЈА                                                 ПЕК+ИЈАХ>  ПЕЦИЈАХ

Важно! У 3.лицу множине глаголи у АОРИСТУ увек се завршавају на –ШЕ, а у ИМПЕРФЕКТУ на –АХУ.

Они малопре говорише о томе.  аорист

Они  често говораху о томе.     имперфекат

 

Важно!

Помоћни глагол БИТИ има дуже и краће облике за имперфекат.

једнина множина
1.БЕЈАХ             (БЕХ)

2.БЕЈАШЕ         (БЕШЕ)

3.БЕЈАШЕ         (БЕШЕ)

1БЕЈАСМО         (БЕСМО)

2.БЕЈАСТЕ          (БЕСТЕ)

3.БЕЈАХУ            (БЕХУ)

 

Циклус епских песам о Марку Краљевићу (2)

 

 

marko i musaОдавно смо се договорили да прочитате песме о Марку Краљевићу из Читанке. Надам сте да сте уживали.

У читанци имате и објашњења непознатих речи, увек обратите пажњу на њих.

Задатак 1

Присети се ко је Краљевић Марко и како је приказан у различитим песмама гледајући овај видео(СуперШкола)-         (кликни на назив)

Марко Краљевић у народним песмама

 

Подсети се песме Марко Краљевић укида свадбарину, па погледај овај видео. (СуперШкола)

Марко Краљевић укида свадбарину

 

Задатак 2

Подсетите се још једном важних детаља из песама и запишите их у своје свеске.

 

ИЗГЛЕД СВЕСКЕ

                                                                 Школски рад

                                        Епске народне песме о Марку Краљевићу

                                        Марко Краљевић укида свадбарину

Књижевни родепика

Књижевна врстаепска песма

Место радње Косово

Тема- Марко помаже слабијима у невољи- убија Арапина и укида свадбарину

Ликови-Марко Краљевић, Косовка Девојка, Арапин, четрдесет слугу

План текста

1.увод (експозиција) Марков долазак на Косово и разговор с Косовком Девојком

2.заплет- Сазнање о неправди покреће Марка на акцију

3.врхунац(кулминација) радње-      Суочавање Марка  и Арапина

4.преокрет-Смрт Арапина

5.расплет -Ослобођење од намета- свадбарине

6.епилог.Благослов  Краљевићу Марку

Марко-осећајан, праведан, храбар,снажан,добар, презире зло,љут,срдит  и осветољубив кад сазна за неправду

Косовка Девојка-честита, одлучна,искрена,поносна,сиромашна

Црни Арапин-кукавица, саможив,дволичан,уображен, окрутан

_______________________________________________________________

-благослов: ,,Бог да живи Краљевића Марка“

– клетва:  ,,Остали му пусти!“

Стилске фигуре-словенска антитеза(С ког си млада млада срећу изгубила…)

                               -градација (захтеви Арапина према народу се временом   мењају                                                            тражи све више)

                                -хипербола(,,Из копита жива ватра сева

                                                            Из ноздрва модар пламен лиже“)

                                -поређење       (,,Цичи Арап као змија љута“)

 

(Ово само прочитај! У Читанци, на страни 155. налази се песма Марко Краљевић и Муса Кесеџија.У питању је одломак. На почетку је прескочен део у ком се Муса Кесеџија, човек велике храбрости и снаге, одметнуо од турског цара, не плашећи се ни њега ни његових војника.Затворио је мостове и друмове, наплаћивао путарине,све царево присвајао.Нема јунака који би га могао спречити. Марко је затворен у турској тамници, оронуо и изгубљене снаге, али је једини који му се може супротставити… Подсети се песме! )

  Изглед свеске   

                         Марко Краљевић и Муса Кесеџија

Књижевни родепика

Књижевна врстаепска песма

Тема-Мегдан Марка Краљевића и Мусе Кесеџије

Ликови-Марко Краљевић, Муса Кесеџија, Вила Равијојла

Место– Стамбол, приморје

 

 

План текста

  1. Муса се одметнуо од цара, невоље које настају због тога

2.Марка пуштају из тамнице,његов изглед и опоравак

3.Марко се опоравио- ковање сабље код Новака ковача

4.Сусрет са Мусом

5.Мегдан (борба копљима, сабљама, буздованима, голим рукама)

6.Маркова победа

-помаже му вила

-необично срце Мусе Кесеџије

7.Марко се победоносно појављује пред царем

Стилске фигуре- хипербола, градација,поређење

 

(Ово не пишеш- Пронађи наведене стилске фигуре   у својој читанци и подвуци их!)

 

Имате довољно времена да ово завршите. Уживајте у песмама! Видимо се у гугл учионици!

 

smajli

 

 

Циклус епских песама о Марку Краљевићу (6.разред)

1.задатак:Преписати у свеску

*напомена- пиши читко,уредно и прегледно  

                      -размишљај о оном што пишеш, потруди се да разумеш и запамтиш

ИЗГЛЕД СВЕСКЕ

Школски рад (настава на даљину) 23.3.20120.г.

Циклус епских песама о Марку Краљевићу

Врста књижевности- народна

Књижевни род- епика

Књижевна врста- епска песма 

ПЕСМЕ-Марко Краљевић и вила,Марко Краљевић и Муса Кесеџија, Орање Марка Краљевића

Историјска личност- Марко је заиста постојао,био је српски средњовековни владар. Рођен је око 1335.г.као најстарији син Вукашина Мрњавчевића. За време своје владавине постао је турски вазал.Погинуо је у Бици на Ровинама 1395.г. У историји није био значајна личност.

Народне песме- Марко је у песмама заштитник народа,борац против Турака и натприродних бића.

Особине-праведан, племенит,храбар, јак, тврдоглав, често нагло и непромишљено реагује.У борби се понаша витешки.

*Из Читанке, са стране 168, препиши у свеску податке о  Марку, истичући поднаслове,овим редом(ПОРЕКЛО, ФИЗИЧКИ ИЗГЛЕД ,ОПРЕМА и ОДЕЋА , ОРУЖЈЕ, ЧУДЕСНА СНАГА,  ЧУДЕСАН КОЊ, ПОМОЋНИЦИ, ПРОТИВНИЦИ)

Ако желиш, можеш илустровати Марка- ово није обавезно.

Прочитај пажљиво песме ако већ ниси, па се видимо у гугл учионоци да причамо о њима!

Иво Андрић- Деца (8.разред)

У своју школску свеску запиши следеће

                                        ,,Деца“

                                                        Иво Андрић

                                                         (1892-1975)

-рођен у Доцу код Травника

-био је приповедач, романсијер, есејиста,писао песме у прози и лирске записе

-године 1961. добио је Нобелову награду за књижевност

-романи: На Дрини ћуприја, Проклета авлија, Госпођица

-приповетке:Аникина времена, Мара милосница, Прича о везировом слону, Пут Алије Ђерзелеза

-збирка приповедака за децу објављена је 1963.год.и садржи тринаест приповедака у којима свет детињства није улепшан.

приповетке за децу-Деца, Кула, Књига

У овим приповеткама Андрић се бави детињством, које је некад можда најболнији и најтежи период у животу, а одрастањем се неке ситуације, које је дете доживело као тешке, не заборављају.

У свакој приповеци описан је један пресудан догађај у животу детета, после ког безбрижност нестаје….

НАПОМЕНА

У школску свеску пишеш све што је предвиђено-редовно, уредно,прегледно  и без прескакања.

Изглед свеске такође ће утицати на твоју закључну оцену.

Свеску ми не фотографишеш сваки дан, већ онда када ти ја то затражим и коју лекцију затражим. Обавезно на дну сваке стране напиши име, презиме и одељење.

Размишљај о оном што пишеш!

Касније ћеш добити и један задатак везан за ове приповетке, који ћеш ми предати у гугл учионици.Имаћеш довољно времена да га урадиш, али рок ће бити ограничен.Задатак ће бити оцењен за сада у поенима, процентима, а касније ћемо на основу тога уписати оцену.

Поздрав и чувајте се!!!

Осми разред-наше лекције и задаци

По договору, за сада пратите програм РТС 3 и прикључујете се виртуелној учионици.

Лектира за следећу недељу јесу приповетке И.Андрића- Деца, Књига и Кула.

За припрему завршног испита користите материјале с блога.

Шести разред-наше лекције и задаци

Драги моји,

У овој категорији наредних дана објављиваћу садржаје које би требало савладати. Повремено ћете добијати задатке које ћете радити и слати ми преко вибера или мејла, како бих могла да пратим ваш напредак.

Учење на даљину -информације

Остваривање образовно-васпитног рада учењем на даљину

Почетак реализације: 17.3.2020.

Свакодневно, почев од 8.00 часова, шест дана у недељи, биће емитовани посебно припремљени и адаптирани образовни садржаји за ученике основне школе, који обухватају обрађене наставне јединице изабраних предмета, у складу са прописаним планом и програмом наставе и учења.

Часови ће бити емитовани на РТС Канал 3, према распореду по разредима, који ће дан пре емитовања бити доступан на сајту Министарства просвете, науке и технолошког развоја (rasporednastave.gov.rs).

За све ученике од 1. до 7. разреда емитоваће се образовни садржаји у блоковима од по два часа дневно.

За ученике 8. разреда емитоваће се едукативни садржаји у блоковима од по три часа дневно, од којих ће два увек бити српски језик и математика, а трећи час је један од предмета који се полажу на завршном испиту.

За ученике којима је потребно прилагођавање у оквиру индивидуалног образовног плана (ИОП), ИОП-1, ИОП-2 и ИОП-3, наставници ће договорити облике учења са њиховим родитељима.

Сви емитовани часови биће доступни и на платформи РТС Планета, где се могу накнадно и више пута прегледати, истог или наредних дана.

Истовремено са емитовањем ТВ часова, наставници су у обавези да, у сарадњи са одељењским старешинама, остваре потребну комуникацију са ученицима и/или њиховим родитељима и када је потребно да дају додатна упутства за учење након емитованих садржаја (нпр. додатне презентације или задаци за вежбање у радној свесци, домаћи задаци – есеји, анализе, презентације, илустрације, цртежи и друго).

Ово се односи и на предмете који ће бити мање заступљени учењем преко канала РТС Канал 3 (музичкa култура, ликовна култура, физичко и здравстено васпитање, страни језици, техника и технологија, информатика и друго).

Праћење напредовања ученика у периоду учења на даљину

На основу материјала које наставници достављају ученицима и на основу повратних информација ученика након праћења ТВ лекција (часова) и других образовних садржаја, потребно је да наставници бележе податке о напредовању ученика до којих могу доћи кроз различите врсте размена (домаћи задаци, структурирана вежбања и провере, есеји, пројекти, презентације, цртежи и др.). Своје радове и домаће задатке ученици могу достављати наставницима путем мејла (слике, фајлови) или у оквиру одабране онлајн платформе.

На основу повратних информација од ученика, наставници треба да воде рачуна о дневној оптерећености ученика и одржавању потребног нивоа мотивације за учење.

По нормализовању услова и по повратку у учионице, сва запажања наставника о активностима ученика послужиће за оцењивање и закључивање оцена.